以景观场地感知代替抽象形式训练已成为风景园林基础课程的重要趋势。本文旨在基于理论研究和笔者的教学实践，探讨场地知觉训练的意义、对象和方法。

作者认为，由于景观设计源于对场地特征的感知和解释，因此体验景观场地必须先于形式塑造训练，成为设计学习的基础。涉及感知、表示和设计的元素、结构、过程和感受的人性化空间将是基础课程中场地感知训练的合适关注对象和起点。然后介绍了景观场地感知和表达的五种方法，包括空间草图、顺序剖面、符号、草图模型和空间结构映射。这些方法为场地感知提供了可视化、可操作的途径，同时也包含了初步的设计训练，为风景园林基础课程场地感知的教学提供了参考。